tag:blogger.com,1999:blog-11772016815386194232024-03-13T09:30:50.656-03:00Informática EducativaUnknownnoreply@blogger.comBlogger378125tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-38785969814800772092013-10-18T18:23:00.001-03:002013-10-18T18:23:44.744-03:00consulta<iframe width='500' height='300' frameborder='0' src='https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AnXuGkKSgKhQdFNQMFVHNl9vdTVBZVNrcDdiRk9xQkE&output=html&widget=true'></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-76089606538346682022013-09-30T17:10:00.001-03:002013-09-30T17:10:52.169-03:00<iframe src="https://docs.google.com/forms/d/1MNpu-hCl56kbr3Oul2g2f_uaGcB9ZkyWQC0pcMq6KE8/viewform?embedded=true" width="760" height="500" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Cargando...</iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-40006259084166115142012-05-28T16:59:00.001-04:002012-05-28T16:59:39.287-04:00La Oca Matematica<div style="width:560;text-align:center;font-size:x-small;"><iframe src="http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ocaesp/jclic/ocaesp.jclic.zip&skin=@mini.xml&lang=ca" frameborder=0 width=560 height=440 scrolling="no"></iframe><br><a href="http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=1352">zonaClic - actividades - La oca matemática</a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-28401876606589873952011-11-11T17:23:00.001-03:002011-11-11T17:23:54.952-03:00Google<a href="http://www.onlinecolleges.net/2011/09/19/google-and-your-memory/"><img src="https://s3.amazonaws.com/infographics/GoogleMemory_page.png" alt="Google and Memory" width="600" border="0" /></a><br />Research and Design by: <a href="http://www.onlinecolleges.net">Online Colleges Site</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-55539572790769010642011-11-10T23:01:00.001-03:002011-11-10T23:27:50.932-03:00Laptop Andamiaje Edu Especial<a href="http://es.scribd.com/doc/72319568/Laptop-Andamiaje-Edu-Especial" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View Laptop Andamiaje Edu Especial on Scribd">Laptop Andamiaje Edu Especial</a><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.705882352941177" frameborder="0" height="500" id="doc_60867" scrolling="no" src="http://www.scribd.com/embeds/72319568/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-2lxp2kmrl3wf82o1thgr" width="100%"></iframe><script type="text/javascript">
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<object width='640' height='525'><param name='movie' value='http://francok-24.podomatic.com/swf/joeplayer_v18c.swf'></param><param name='flashvars' value='minicast=false&jsonLocation=http%3A%2F%2Ffrancok-24.podomatic.com%2Fentry%2Fembed_params%2F2011-03-25T08_10_16-07_00%26color%3Df8ae06%26autoPlay%3Dfalse%26width%3D640%26height%3D525'></param><param name='allowFullScreen' value='true'></param><param name='allowscriptaccess' value='always'></param><embed src='http://francok-24.podomatic.com/swf/joeplayer_v18c.swf' flashvars='minicast=false&jsonLocation=http%3A%2F%2Ffrancok-24.podomatic.com%2Fentry%2Fembed_params%2F2011-03-25T08_10_16-07_00%26color%3Df8ae06%26autoPlay%3Dfalse%26width%3D640%26height%3D525' type='application/x-shockwave-flash' allowscriptaccess='always' allowfullscreen='true' width='640' height='525'></embed></object></center>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-17886873716451438062011-10-28T12:20:00.000-03:002011-10-28T12:20:25.641-03:00TIC y Educación EspecialEn este momento, analizando y comprendiendo que es la Educación Especial, cuales son sus limitantes, que podemos usufructuar para el Aprendizaje de los Niños desde la Informática, lo primero que se me viene a la mente, es la posibilidad que nos arrojan las computadores para repetir una y otra vez los ejercicios, aunque no se por que temo que el Conductismo no es una buena herramienta para el Aprendizaje de estos tipos de niños, se abusa de los refuerzos positivos y negativos, cual será su nivel de aceptación al "Error" cuanto de Superación podemos atribuirle a esta maquinita...<br />
<br />
Contextualizando un poco mis palabras, entendemos por informática en la Educación especial como lo plantea el Decreto 170 como Medios y Recusos que nos facilitan la accesibilidad y la autonomia en el proceso de Aprendicaje y proceso en el Curriculum, es ahí y solamente ahí en donde podemos identificar a las TIC, dentro de este decreto? (dejaremos abierta esta pregunta para llegar a contestarla más tarde, o tratar de responderla)<br />
<br />
Primero comparto una presentación desde la web del Decreto 170<br />
<br />
<a href="http://es.scribd.com/doc/39662466/REGLAMENTOdecerto170-1-PRESENTACION" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View REGLAMENTOdecerto170-1 PRESENTACION on Scribd">REGLAMENTOdecerto170-1 PRESENTACION</a><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="1.29411764705882" data-auto-height="true" frameborder="0" height="600" id="doc_8155" scrolling="no" src="http://www.scribd.com/embeds/39662466/content?start_page=1&view_mode=slideshow&access_key=key-134iqovph3puohfi6jyq" width="100%"></iframe><script type="text/javascript">
(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();
</script>
<br />
<br />
Por lo visto creo que debemos conversar además en <b><span style="color: red; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">LAS VENTAJAS
E INCONVENIENTES DE LAS TIC</span></span></b><br />
<br />
<br />
<table align="center" border="2" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr bgcolor="#FFFFEA">
<td class="Normal" colspan="3" valign="top" width="576"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span style="color: red; font-size: small;">VENTAJAS
E INCONVENIENTES DE LAS TIC</span></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr bgcolor="#FFFFEA">
<td class="Normal" valign="top" width="307"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>VENTAJAS</b></span></div>
</td>
<td class="Normal" colspan="2" valign="top" width="269"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>INCONVENIENTES</i></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr bgcolor="#FFFFEA">
<td class="Normal" colspan="3" valign="top" width="576"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span style="color: red;">DESDE
LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE</span></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="Normal" colspan="2" valign="top" width="335"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Interés. Motivación.</b>
Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación
(el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la
actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los
estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que
aprendan más.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Interacción.
Continua actividad intelectual. </b>Los estudiantes están permanentemente
activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen
un alto grado de implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad
del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con él, el gran
volumen de información disponible en Internet..., les atrae y mantiene
su atención.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Desarrollo de
la iniciativa. </b>La constante participación por parte de los alumnos
propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar
continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus
acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Aprendizaje a
partir de los errores</b>. El "feed back" inmediato a las respuestas
y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus
errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa
les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar
para superarlos.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Mayor comunicación
entre profesores y alumnos. </b>Los canales de comunicación que proporciona
Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre
los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar
dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos,
debatir...</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Aprendizaje cooperativo.
</b>Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información,
materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco,
foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales,
el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre
la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos.
Además aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor
cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad.
</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Alto grado de
interdisciplinariedad. </b>Las tareas educativas realizadas con ordenador
permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el ordenador
debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar
muy diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y variada.
Por otra parte, el acceso a la información hipertextual de todo tipo que
hay en Internet potencia mucho más esta interdisciplinariedad. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Alfabetización
digital y audiovisual. </b>Estos materiales proporcionan a los alumnos
un contacto con las TIC como medio de aprendizaje y herramienta para el
proceso de la información (acceso a la información, proceso de datos,
expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes. Contribuyen
a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Desarrollo de
habilidades de búsqueda y selección de información. </b>El gran volumen
de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta
en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información
que se necesita y a su valoración</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Mejora de las
competencias de expresión y creatividad.</b>. Las herramientas que proporcionan
las TIC (procesadores de textos, editores gráficos...) facilitan el desarrollo
de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Fácil acceso
a mucha información de todo tipo. </b>Internet y los discos CD/DVD ponen
a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual
y audiovisual) que, sin duda, puede facilitar los aprendizajes.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Visualización
de simulaciones. </b>Los programas informáticos permiten simular secuencias
y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D..., de
manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos
mejor.</span></td>
<td class="Normal" valign="top" width="241"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>- Distracciones</i></b><i>.
Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.</i></span><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Dispersión</b>.
La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos
variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos
de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos
también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando
con aspectos accesorios.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Pérdida de
tiempo. </b>Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información
que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación
atomizada, falta de método en la búsqueda...</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Informaciones
no fiables</b>. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables:
parciales, equivocadas, obsoletas...</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Aprendizajes
incompletos y superficiales. </b>La libre interacción de los alumnos con
estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado,
puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad
simplistas y poco profundas. <br />
Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo
necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento
con la acumulación de datos.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Diálogos muy
rígidos. </b>Los materiales didácticos exigen la formalización previa
de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los
caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones
virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos" ralentizados
e intermitentes del correo electrónico.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Visión parcial
de la realidad.</b> Los programas presentan una visión particular de la
realidad, no la realidad tal como es.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Ansiedad.
</b>La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad
en los estudiantes.</span></i><br />
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Dependencia
de los demás.</b> El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes.
En general conviene hacer grupos estables (donde los alumnos ya se conozcan)
pero flexibles (para ir variando) y no conviene que los grupos sean numerosos,
ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los
trabajos de los otros.</span></i></td>
</tr>
<tr bgcolor="#FFFFEA">
<td class="Normal" colspan="3" valign="top" width="576"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span style="color: red;">PARA
LOS ESTUDIANTES</span></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="Normal" colspan="2" valign="top" width="335"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- A menudo aprenden
con menos tiempo</b>. Este aspecto tiene especial relevancia en el caso
del "training" empresarial, sobre todo cuando el personal es
apartado de su trabajo productivo en una empresa para reciclarse.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Atractivo</b>.
Supone la utilización de un instrumento atractivo y muchas veces con componentes
lúdicos.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Acceso a múltiples
recursos educativos y entornos de aprendizaje. </b>Los estudiantes tienen
a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos
digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseñanza
y aprendizaje. También pueden acceder a los entornos de teleformación.
El profesor ya no es la fuentes principal de conocimiento.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Personalización
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.</b> La existencia de múltiples
materiales didácticos y recursos educativos facilita la individualización
de la enseñanza y el aprendizaje; cada alumno puede utilizar los materiales
más acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Autoevaluación.
</b>La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los
estudiantes múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Mayor proximidad
del profesor. </b>A través del correo electrónico, puede contactar con
él cuando sea necesario.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Flexibilidad
en los estudios.</b> Los entornos de teleformación y la posibilidad de
que los alumnos trabajen ante su ordenador con materiales interactivos
de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros,
proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización
geográfica de la formación. Los estudiantes tienen más autonomía.
La educación puede extenderse a colectivos que no pueden acceder a las
aulas convencionales. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Instrumentos
para el proceso de la información. </b>Las TIC les proporcionan poderosos
instrumentos para procesar la información: escribir, calcular, hacer presentaciones...</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Ayudas para la
Educación Especial.</b> En el ámbito de loas personas con necesidades
especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general,
proporciona mayores ventajas. Muchas formas de disminución física y psíquica
limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información;
en muchos de estos casos el ordenador, con periféricos especiales, puede
abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Ampliación del
entorno vital. Más contactos. </b>Las posibilidades informativas y comunicativas
de Internet amplían el entorno inmediato de relación de los estudiantes.
Conocen más personas, tienen más experiencias, pueden compartir sus alegrías
y problemas...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Más compañerismo
y colaboración. </b>A través del correo electrónico, chats y foros, los
estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades
lúdicas y la realización de trabajos.</span></td>
<td class="Normal" valign="top" width="241"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>- Adicción.</i></b><i>
El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso
de motivación puede provocar adicción. El profesorado deberá estar atento
ante alumnos que muestren una adicción desmesurad a videojuegos, chats....</i></span><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Aislamiento</b>.
Los materiales didácticos multimedia e Internet permiten al alumno aprender
solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en exceso,
puede acarrear problemas de sociabilidad.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Cansancio
visual y otros problemas físicos</b>. Un exceso de tiempo trabajando ante
el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Inversión
de tiempo</b>. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades,
pero exigen tiempo: leer mensajes, contestar, navegar...</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Sensación
de desbordamiento.</b> A veces el exceso de información, que hay que revisar
y seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Comportamientos
reprobables</b>. A veces en los mensajes por correo electrónico, no se
cumplen las normas de la "netiquette".</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Falta de conocimiento
de los lenguajes</b>. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los
lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las actividades
informáticas, lo que dificulta o impide su aprovechamiento.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Recursos educativos
con poca potencialidad didáctica</b>. Los materiales didácticos y los
nuevos entornos de teleformación no siempre proporcionan adecuada orientación,
profundidad de los contenidos, motivación, buenas interacciones, fácil
comunicación interpersonal, muchas veces faltan las guías didácticas...
También suelen tener problemas de actualización de los contenidos</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Virus. </b>La
utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos,
con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el
coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores.</span></i><br />
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Esfuerzo económico</b>.
Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la
necesidad de comprar un equipo personal. </span></i></td>
</tr>
<tr bgcolor="#FFFFEA">
<td class="Normal" colspan="3" valign="top" width="576"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span style="color: red;">PARA
LOS PROFESORES</span></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="Normal" colspan="2" valign="top" width="335"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Fuente de recursos
educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación. </b>Los
discos CD/DVD e Internet proporcionan al profesorado múltiples recursos
educativos para utilizar con sus estudiantes: programas, webs de interés
educativo.... </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Individualización.
Tratamiento de la diversidad. </b>Los materiales didácticos interactivos
(en disco y on-line) individualizan el trabajo de los alumnos ya que
el ordenador puede adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo
de trabajo. Resultan muy útiles para realizar actividades complementarias
y de recuperación en las que los estudiantes pueden autocontrolar su trabajo.
</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Facilidades para
la realización de agrupamientos.</b> La profusión de recursos y la variedad
y amplitud de información en Internet facilitan al profesorado la organización
de actividades grupales en las que los estudiantes deben interactuar con
estos materiales.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Mayor contacto
con los estudiantes</b>. El correo electrónico permite disponer de un
nuevo canal para la comunicación individual con los estudiantes, especialmente
útil en la caso de alumnos con problemas específicos, enfermedad...</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Liberan al profesor
de trabajos repetitivos</b>. Al facilitar la práctica sistemática de algunos
temas mediante ejercicios autocorrectivosn de refuerzo sobre técnicas
instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas
de ortografía..., liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos
y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo
de las facultades cognitivas superiores de los alumnos. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">- <b>Facilitan la
evaluación y control</b>. Existen múltiples programas y materiales didácticos
on-line, que proponen actividades a los estudiantes, evalúan sus resultados
y proporcionan informes de seguimiento y control.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Actualización
profesional. </b>La utilización de los recursos que aportan las TIC como
herramienta para el proceso de la información y como instrumento docente,
supone un actualización profesional para el profesorado, al tiempo que
completa su alfabetización informática y audiovisual. Por otra parte en
Internet pueden encontrar cursos on-line y otras informaciones que puedan
contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa de actualidad,
experiencias que se realizan en otros centros y países...</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Constituyen un
buen medio de investigación didáctica en el aula.</b>El hecho de archivar
las respuestas de los alumnos cuando interactúan con determinados programas,
permite hacer un seguimiento detallado de los errores cometidos y del
proceso que han seguido hasta llegar a la respuesta correcta.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Contactos con
otros profesores y centros. </b>Los canales de información y comunicación
de Internet facilitan al profesorado el contacto con otros centros y colegas,
con los que puede compartir experiencias, realizar materiales didácticos
colaborativamente...</span></td>
<td class="Normal" valign="top" width="241"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>- Estrés. </i></b><i>A
veces el profesorado no dispone de los conocimientos adecuados sobre los
sistemas informáticos y sobre cómo aprovechar los recursos educativos
disponibles con sus alumnos. Surgen problemas y aumenta su estrés.</i></span><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Desarrollo
de estrategias de mínimo esfuerzo.</b> Los estudiantes pueden centrarse
en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado estrecho
y buscar estrategias para cumplir con el mínimo esfuerzo mental, ignorando
las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. Muchas veces
los alumnos consiguen aciertos a partir de premisas equivocadas, y en
ocasiones hasta pueden resolver problemas que van más allá de su comprensión
utilizando estrategias que no están relacionadas con el problema pero
que sirven para lograr su objetivo. Una de estas estrategias consiste
en "leer las intenciones del maestro". Por otra parte en Internet
pueden encontrarse muchos trabajos que los alumnos pueden simplemente
copiar para entregar al profesor como propios.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Desfases respecto
a otras actividades.</b> El uso de los programas didácticos puede producir
desfases inconvenientes con los demás trabajos del aula, especialmente
cuando abordan aspectos parciales de una materia y difieren en la forma
de presentación y profundidad de los contenidos respecto al tratamiento
que se ha dado a otras actividades.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Problemas
de mantenimiento de los ordenadores</b>. A veces los alumnos, hasta de
manera involuntaria, desconfiguran o contaminan con virus los ordenadores.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Supeditación
a los sistemas informáticos</b>. Al necesitar de los ordenadores para
realizar las actividades proyectadas, cualquier incidencia en éstos dificulta
o impide el desarrollo de la clase.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Exigen una
mayor dedicación. </b>La utilización de las TIC, aunque puede mejorar
la docencia, exige más tiempo de dedicación al profesorado: cursos de
alfabetización, tutorías virtuales, gestión del correo electrónico personal,
búsqueda de información en Internet...</span></i><br />
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Necesidad
de actualizar equipos y programas. </b>La informática está en continua
evolución, los equipos y los programas mejoran sin cesar y ello nos exige
una constante renovación.</span></i></td>
</tr>
<tr bgcolor="#FFFFEA">
<td class="Normal" colspan="3" valign="top" width="576"><div align="center" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span style="color: red;">DESDE
LA PERSPECTIVA DE LAS ESCUELAS</span></b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="Normal" colspan="2" valign="top" width="335"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Los sistemas
de teleformación pueden abaratar los costes de formación </b>(especialmente
en los casos de "training" empresarial) ya que al realizar la
formación en los mismos lugares de trabajo se eliminar costes de desplazamiento.
Según A. Cornella (2001) <i>"el coste de la formación en una empresa
cuando se realiza on-line es entre un 50% y un 90% inferior a cuando se
realiza presencial"</i></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Los sistemas
de teleformación permiten acercar la enseñanza a más personas</b>. Sin
problemas de horarios ni de ubicación geográfica, los sistemas de teleformación
acercan la formación a personas que de otra manera no podrían acceder
a ella.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Mejora de la
administración y gestión de los centros.</b> Con el uso de los nuevos
instrumentos tecnológicos la administración y gestión de los centros puede
ser más eficiente. La existencia de una red local y la creación de las
adecuadas bases de datos relaciónales (estudiantes, horarios, actividades,
profesores...) mejorará la comunicación interna y facilitará actividades
como el control de asistencias, la reserva de aulas específicas, la planificación
de actividades...</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Mejora de la
eficacia educativa</b>. Al disponer de nuevas herramientas para el proceso
de la información y la comunicación, más recursos educativos interactivos
y más información, pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas
de mayor eficacia formativa. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Nuevos canales
de comunicación con las familias y con la comunidad local.</b> A través
los canales informativos y comunicativos de Internet (web del centro,
foros, correo electrónico...) se abren nuevas vías de comunicación entre
la dirección, los profesores y las familias.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Comunicación
más directa con la Administración Educativa</b>. Mediante el correo electrónico
y las páginas web de la administración Educativa y de los centros.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Recursos compartidos.
</b>A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos
recursos educativos: materiales informáticos de dominio público, páginas
web de interés educativo, materiales realizados por los profesores y los
estudiantes...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Proyección de
los centros. </b>A través de las páginas web y los foros de Internet,
los centros docente pueden proyectar su imagen y sus logros al exterior.</span></td>
<td class="Normal" valign="top" width="241"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>- Costes de
formación del profesorado. </i></b><i>La formación del profesorado supone
un coste añadido para los centros y para la Administración Educativa..</i></span><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Control de
calidad insuficiente de los entornos de teleformación. </b>Los entornos
de teleformación, sus materiales didácticos, sus sistemas pedagógicos,
su sistema de evaluación, sus títulos... no siempre tienen los adecuados
controles de calidad. </span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Necesidad
de crear un departamento de Tecnología Educativa. </b>Para gestionar
la coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos, así como
para asesorar al profesorado en su utilización, los centros deben crear
un departamento específico y disponer de un coordinador especializado.</span></i><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Exigencia
de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores.</b> La utilización
intensa de los ordenadores da lugar a múltiples averías, desconfiguraciones,
problemas de virus. Ello exige al los centros tener contratado un buen
sistema de mantenimiento. </span></i><br />
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>- Fuertes inversiones
</b>en renovación de equipos y programas. Los continuos cambios en el
mundo de la informática exigen una renovación de os equipos cada 4 o 6
años.</span></i></td>
</tr>
<tr height="0">
<td class="Normal" width="216"></td>
</tr>
</tbody></table>
<blockquote>
desde la WEB de <span class="Apple-style-span" style="background-color: #ffffcc; font-family: Arial, Arial;"><b><span style="font-size: x-small;">©<i> Dr. Pere Marquès Graells, 2000 </i></span></b><span style="font-family: Arial, Arial;"><span style="font-size: x-small;"><i>(última revisión: 7/08/11 ) extraído 18-10-11</i></span></span></span></blockquote>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.peremarques.net/siyedu.htm">http://www.peremarques.net/siyedu.htm</a> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Una vez plateado estos dos actores, el análisis de ellos nos dice:</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-91912714790636791542011-10-26T13:44:00.002-03:002011-10-26T15:17:35.699-03:00Mapa de la WEB 2.0<script src="http://zoom.it/t7aP.js?width=auto&height=500px"></script>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-16470814923282073672011-09-02T13:51:00.000-03:002011-09-02T13:51:02.772-03:00La Pizarra Digital en el Aula de Clase<b>Pizarra Digital</b> <b>Interactiva</b><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
La enseñanza siempre ha sido un trabajo difícil, por su complejidad y por la infinidad de situaciones distintas ante las que el docente tiene que enfrentarse, día tras día, en las aulas, donde alumnos con diferentes capacidades, intereses y procedencias aprenden a conocer el mundo y a actuar en él y, sobre todo, aprenden a “ser” y a convivir. </div>
<div style="text-align: justify;">
En la actualidad, el vertiginoso cambio cultural en la tecnificada y globalizada sociedad de la información exige nuevos planteamientos educativos (nuevos contenidos, formación para el aprendizaje continuo, nuevas metodologías...).
Por otra parte, las fuertes corrientes migratorias hacia los países con mayor bienestar demandan más que nunca la atención a la diversidad en las aulas. Y éstas son dos circunstancias que complican aún más, si cabe, el trabajo del profesorado.</div>
<div style="text-align: justify;">
En este contexto, el profesorado necesita medios (infraestructuras, recursos didácticos...) y una sólida formación pedagógica (no basta con la pedagogía de hace unos años) que le facilite un adecuado conocimiento sobre estas nuevas situaciones y le proporcione recursos metodológicos para poder realizar con eficiencia y eficacia su trabajo mediador en los aprendizajes de sus alumnos.
Entre los recursos que las nuevas tecnologías (TIC) ponen al alcance de los docentes, la <b>“pizarra digital”</b> constituye, sin duda, el que proporciona un mayor potencial didáctico, al tiempo que induce una progresiva introducción de prácticas innovadoras y centradas en la actividad del estudiante; especialmente si el profesorado recibe una pequeña formación en modelos de aplicación didáctica de la <b>“pizarra digital”</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
La “pizarra digital” permite proyectar y comentar en las clases cualquier documento o trabajo realizado por los profesores o los estudiantes, y constituye una ventana a través de la cual pueden entrar en las aulas (¡por fin!) los recursos educativos que proporcionan los medios de comunicación e Internet. Por si fuera poco, el uso de la “pizarra digital” resulta extremadamente sencillo para todos, ya que no se requieren más conocimientos informáticos que saber escribir con el ordenador y navegar por Internet.
Pues bien, en este libro, que también podría haberse titulado Manual de uso de la pizarra digital en el aula, presentamos todo lo que un profesor debería saber sobre este nuevo recurso didáctico-tecnológico, y especialmente sugerimos algunos buenos modelos de utilización que ya han demostrado su enorme eficacia didáctica.
Al igual que muchos de los profesores que ya están utilizándola, dentro de un tiempo usted posiblemente también dirá: “no sé cómo antes se podían hacer clases sin la pizarra digital”.
Descubra la magia de la <b>“pizarra digital”</b>, y por favor cuéntenos sus impresiones. </div>
<div style="text-align: center;">
Pere Marquès</div>
<div style="text-align: center;">
pere.marques@uab.es</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm">http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm</a></div>
<a href="http://es.scribd.com/doc/63817613/La-Pizarra-Digital-en-el-Aula-de-Clase" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View La Pizarra Digital en el Aula de Clase on Scribd">La Pizarra Digital en el Aula de Clase</a><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="" data-auto-height="true" frameborder="0" height="500" id="doc_23331" scrolling="no" src="http://www.scribd.com/embeds/63817613/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-4zmscxruqu9wq7wmagu" width="100%"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-67421153411438805322011-09-01T22:42:00.003-03:002011-09-01T22:43:00.685-03:00Experiencias Educativas en el Aula del Siglo XXIEn no pocas aulas de los centros educativos de nuestro país, nos sorprendería encontrar experiencias de un trabajo realizado de forma cuidadosa y elaborada y que responde a las nuevas necesidades de la sociedad actual, por un lado, y de un colectivo de alumnos y alumnas muy capaces, con necesidades, habilidades y destrezas diversas, por otro. Ésta es, a menudo, una realidad ignorada por la sociedad colindante al mundo educativo y, en ocasiones, también por parte del propio colectivo docente.
Educared y Espiral, Educación y Tecnología han querido sacar a la luz en esta publicación hasta 94 experiencias educativas innovadoras, de todas las comunidades autónomas del Estado, de todos los niveles y áreas educativas, de la mano de 112 profesionales del mundo de la educación, que han respondido generosamente a la invitación de compartir sus quehaceres en las aulas.
Profesores y profesoras, maestros y maestras reivindican, tanto a través de sus artículos como en primera persona, que la educación no está estancada, que hay un nuevo movimiento educativo. Nos gusta pensar que podríamos llamarlo La Escuela Impresionista, “la que pinta la luz”, parafraseando a Claude Monet. Leedlos, refl exionad, vivid, empapaos de su entusiasmo a través de sus relatos que detallan sus experiencias del uso educativo de las tecnologías en el aula.
Este libro os aportará ideas, motivación, impulso y, sobre todo, fe en la educación.
<a title="View experienciasxxi on Scribd" href="http://es.scribd.com/doc/63775087/experienciasxxi" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">experienciasxxi</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/63775087/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-1eji7rrhkwegj6bc26tj" data-auto-height="true" data-aspect-ratio="" scrolling="no" id="doc_75771" width="100%" height="500" frameborder="0"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-81092698840295494132011-09-01T16:49:00.002-03:002011-09-01T16:52:35.954-03:00Taller de Informática<div class="prezi-player"><style type="text/css" media="screen">.prezi-player { width: 100%; } .prezi-player-links { text-align: center; }</style><object id="prezi_-bsvnha_ryq0" name="prezi_-bsvnha_ryq0" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" width=100% height="500"><param name="movie" value="http://prezi.com/bin/preziloader.swf"/><param name="allowfullscreen" value="true"/><param name="allowscriptaccess" value="always"/><param name="bgcolor" value="#ffffff"/><param name="flashvars" value="prezi_id=-bsvnha_ryq0&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"/><embed id="preziEmbed_-bsvnha_ryq0" name="preziEmbed_-bsvnha_ryq0" src="http://prezi.com/bin/preziloader.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width=100% height="500" bgcolor="#ffffff" flashvars="prezi_id=-bsvnha_ryq0&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"></embed></object><div class="prezi-player-links"><p><a title="
Taller de Informática DEM
" href="http://prezi.com/-bsvnha_ryq0/taller-de-informatica-dem/">Taller de Informática DEM</a> on <a href="http://prezi.com"></a></p></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-5398436593766764332011-09-01T15:40:00.001-03:002011-09-01T15:41:50.705-03:00Tics Aplicadas A La EducaciónUna Presentación que incluye las Teorías del Aprendizaje....
reorganizando contenidos y compartiendo Marco Teórico....
<a href="http://www.slideshare.net/VIPMONTE/tics-aplicadas-a-la-educacin-120507-53192" target="_blank" title="Tics Aplicadas A La Educación 120507">Tics Aplicadas A La Educación 120507</a> <iframe frameborder="0" height="500" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/53192" width="100%"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/VIPMONTE" target="_blank">VIPMONTE</a> </div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-14880590278983257882011-09-01T15:09:00.000-03:002011-09-01T15:09:58.150-03:00TIC - CREATIVIDADResumen
En la presente investigación educacional se pretende conocer al aporte de las TIC´s, en este caso, del software educativo COMICS LIFE en el desarrollo de la creatividad en alumnos de NB2, Tercero Básico, en el subsector de Lenguaje y Comunicación, para así explicar la relación existente entre la creatividad y las tecnologías de la informática.
Hoy en día nos comunicamos, vivimos y aprendemos de diversas formas. Atrás quedó la idea de que el alumno asistía a clases sólo para ir a escuchar lo que decía el Profesor, hoy se busca que el alumno construya su aprendizaje. Para lograr este objetivo, es que las tecnologías nos ofrecen día a día una amplia gama de nuevas y variadas formas de aprender.
Es por esto que con nuestra investigación, queremos determinar cuál es el aporte de la utilización de softwares educativos y cómo estos pueden desarrollar la creatividad en los alumnos de NB2 en el subsector de Lenguaje y Comunicación.
Nuestra investigación posee una Dimensión Social, puesto que buscamos dar a conocer el efecto de la utilización de las tecnologías de la informática para desarrollar la creatividad de nuestros alumnos.
El enfoque en el que está basada esta investigación es un enfoque cualitativo, ya que intenta determinar cuál es el aporte de la utilización de una tecnología de la informática, como lo es el software COMICS LIFE.
El diseño de nuestra investigación es experimental, ya que es un estudio fenomenológico y estudia la relación que hay entre los hechos (fenómenos) y el ámbito en que se hacen presentes estos en la realidad. También porque se implementaron clases prácticas durante todo el proceso al grupo con el cual realizamos nuestra investigación.
<a title="View TIC - CREATIVIDAD on Scribd" href="http://es.scribd.com/doc/63746419/TIC-CREATIVIDAD" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">TIC - CREATIVIDAD</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/63746419/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-1p2e0a0ggcbhrdrkf42q" data-auto-height="false" data-aspect-ratio="0.772727272727273" scrolling="no" id="doc_71899" width=100% height="500" frameborder="0"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-26531078153945246962011-08-16T14:40:00.002-04:002011-08-16T14:41:22.557-04:00Conceptos Básicos de Informática<iframe src="https://docs.google.com/document/preview?authuser=0&hgd=1&id=1-ffhGwF6hSipxxUle7H1IrO3RGBO3aizFEKSvmOgZBg" width="100%" height="500" title="Conceptos Básicos de Informática" frameborder="0"></iframe></div><div class="sites-embed-footer"><div class="sites-embed-footer-icon sites-writely-icon"></div><a href="https://docs.google.com/document/edit?authuser=0&hgd=1&id=1-ffhGwF6hSipxxUle7H1IrO3RGBO3aizFEKSvmOgZBg" target="_blank">Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-29545341157111304072011-07-28T13:37:00.001-04:002011-07-28T13:37:17.048-04:00publicación desde mi movilcomenzando a escribir nuevamente en mi blog, esperando dejar siempre algo de enseñanza o por ultimo tratando de informar,ya sea copiando o compartiendo como se diría en estos tiempos, siempre tratando de dar una visión de lo que a mi modesto parecer debería ser la EDUCACION con el uso de estos aparatos que cada vez nos sorprenden más y "no se si nos facilitan la vida" o nos obligan a actualizarnos tratar de aprender cada día más a veces deprimirnos, luchar contra los errores de otros (desde los fabricantes, vendedores, hasta los usuarios y los muy malos "lectores" usuarios.) siempre es bueno mantenerse informado y tratare de que este blog lo este... <br/> <br/> Aca ya se encuentran los sitios web educativos,actualmente mas de trecientos y también encontrarás las herramientas web 2.0 que a mi juicio debemos trabajar hoy en día por que creo que la opción de desarrollo pasa por convertir y compartir la información. <br/> <br/> por el momento me quedare con esta presentacion en formato beta... <br/> <br/> <br/> saludos a tpdo el que me lea<div style='clear: both; text-align: center; font-size: xx-small;'>Published with Blogger-droid v1.7.4</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-57882407121876684102011-02-25T11:23:00.004-03:002011-09-01T16:29:02.425-03:00Congreso Iberoamericano sobre Redes Sociales<iframe width=100% height="500" src="http://cdn.livestream.com/embed/iredes?layout=4&color=0x000000&autoPlay=false&mute=false&iconColorOver=0xe7e7e7&iconColor=0xcccccc&allowchat=true" style="border:0;outline:0" frameborder="0" scrolling="no"></iframe><div style="font-size:11px;padding-top:10px;text-align:center;width:480px">Watch <a href=http://www.livestream.com/?utm_source=lsplayer&utm_medium=embed&utm_campaign=footerlinks title=live streaming video></a> <a href=http://www.livestream.com/iredes?utm_source=lsplayer&utm_medium=embed&utm_campaign=footerlinks title=Watch iredes at livestream.com>iredes</a> </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-16499254146580545792011-02-21T13:12:00.000-03:002011-09-30T14:24:40.310-03:00La Familia<p><a href="https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/Infantil/cuaderno_Infantil_Familia/index.html" target="_blank"><img style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://www.demlosangeles.cl/sitios/wp-content/uploads/LaFamilia_F20C/image.png" width="376" height="269" /></a></p> <p>Conoce los miembros de una Familia.</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-40418937999253765702011-02-21T11:49:00.000-03:002011-09-30T14:24:40.331-03:00Asociación Mundial de Educadores Infantiles<p><a href="http://www.waece.org/index.php" target="_blank"><img style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://www.demlosangeles.cl/sitios/wp-content/uploads/AsociacinMundialdeEducadoresInfantiles_DE5B/image.png" width="375" height="364" /></a> </p> <p>Un portal lleno de actividades y guías.</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-3381109004993818442011-02-21T09:55:00.000-03:002011-09-30T14:24:40.324-03:00Sumar hasta 10<p><a href="http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=407" target="_blank"><img style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://www.demlosangeles.cl/sitios/wp-content/uploads/Sumarhasta10_C3AE/image.png" width="371" height="250" /></a></p> <p>Práctica las adiciones </p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-30181604888120592552011-02-21T08:29:00.000-03:002011-09-30T14:24:40.321-03:00Juguemos con las letras<p><a href="http://www.waece.org/fonemas/" target="_blank"><img style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://www.demlosangeles.cl/sitios/wp-content/uploads/Juguemosconlasletras_AF92/image.png" width="357" height="220" /></a> </p> <p>Actividades de refuerzo para la identificación, realización y discriminación de letras</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-46409667128716057792011-01-15T01:50:00.002-03:002011-07-08T16:10:47.512-04:00Una prueba de esta Página<object type="application/x-shockwave-flash" allowScriptAccess="never" allowNetworking="internal" height="385" width=100% align="middle" data="http://s3.amazonaws.com/dv_assets/plot_template_lang3.swf?movie_id=518152"><param name="allowScriptAccess" value="never" /><param name="allowNetworking" value="internal" /><param name="wmode" value="transparent" /><param name="movie" value="http://s3.amazonaws.com/dv_assets/plot_template.swf?movie_id=518152" /><param name="quality" value="high" /></object>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-56837650953331923462011-01-14T23:17:00.001-03:002011-01-14T23:17:38.375-03:00Competencias Básicas en las TIC<div><object id="calameo-viewer-000016697bfaa33a22c3e-1295057750" width=100% height="480"><param name="movie" value="http://v.calameo.com/2.0/cviewer.swf?bkcode=000016697bfaa33a22c3e&langid=es" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="allowfullscreen" value="true" /><embed src="http://v.calameo.com/2.0/cviewer.swf?bkcode=000016697bfaa33a22c3e&langid=es" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width=100% height="480"></embed></object></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1177201681538619423.post-56640712359622786942010-12-29T19:31:00.000-03:002011-09-30T14:24:40.341-03:00Smart Exchange<p><a href="http://exchange.smarttech.com/" target="_blank"><img style="background-image: none; 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